مفاهيم حديثة حول المنهج الدراسي

مفهوم المنهج: تتواتر في الدراسات الإنسانية بعامة، وفي الأدب التربوي على وجه الخصوص كلمة منهج، ويختلف معنى هذه الكلمة بحسب السياق الذي ترد فيه، وأجمع كثير من الباحثين أن اليونان هم أول من استخدم هذه الكلمة، فهي تعني بأصل وضعها الإغريقي: "الطريقة التي يتخذها الفرد، أو النهج Course،الذي يجريه ليسرع به إلى تحقيق هدف معين، فالمريض مثلا حين يستهدف الشفاء من مرضه يشرب الدواء بنظام معين، ويمتنع عن أكل بعض الأطعمة، ويخضع للحقن بدواء يصفه الطبيب وكل ذلك معناه منهج هذا المريض في الصول إلى الشفاء ".(قورة ،1977، ص 237) ويرى حمادئه (2012) تعريف المنهج: المنهج أو المنهاج مصطلح عام يعني الطريق الواضح، وهو مصطلح لاتيني الأصل يعني الطريقة Method التي يتبعها الفرد لتحقيق هدف محدد. والمنهج Curriculum مصطلح شائع في مجال التعليم حيث يشير إلى: وثائق الرسالة التعليمية التي تقدمها مؤسسات التعليم لطلابها کي تحقق من خلالهم أهداف محددة والمنهج التعليمي، أو المنهج الدراسي مصطلح له تعریفات عديدة في الأدب التربوي، لكن معظم هذه التعريفات تجمع على معنيين : أحدهما محدود يعرف المنهج التعليمي بأنه : خطة شاملة لمجموعة خبرات تعليمية تعلمية يتم إكسابها للمتعلم في صف دراسي أو مرحلة دراسية محددة داخل جدران مؤسسة تعليمية نظامية . أما المعنى الآخر فهو الأكثر شمولا واتساعا، حيث يعرف المنهج الدراسي بأنه: وثائق مكتوبة تضم خطة شاملة متكاملة لمجموعة متنوعة من خبرات التعليم والتعلم (المعرفية -والمهارية -والوجدانية) يتلقاها المتعلم في صف دراسي أو مرحلة دراسية محددة، داخل أو خارج جدران المؤسسات التعليمية النظامية.( ص.15) وعرف صبري(2009) المنهج : والمنهج هو منظومة تضم عدة عناصر ومكونات مترابطة متفاعلة تحقق أهداف تعليمية محددة. وتتكون منظومة المنهج من ستة عناصر هي: الأهداف، والمحتوى، وطرق التدريس، والوسائل التعليمية، والأنشطة المصاحبة، والتقويم، حيث يؤثر كل عنصر منها ويتأثر بباقی العناصر. وتنطلق منظومة المنهج من الأهداف. (ص.11) وفي لغتنا العربية نجد أن كلمة المنهج مأخوذة من الفعل نهج ينهج نهجا، ورد في المعجم الوجيز (مادة نهج)"نهج الطريق –نهجا: وضح واستبان، ونهج الطريق بينه، وسلكه، ويقال: نهج نهج فلان: سلك مسلكه، وانتهج الطريق: استبانه وسلكه، واستنهج سبيل فلان: سلك مسلكه، والمنهاج: الطريق الواضح والخطة المرسومة، ومنه منهاج الدراسة، ومنهاج التعليم ونحوهما، (ج) مناهج، والمنهج: المنهاج(ج) مناهج. "(مجمع اللغة العربية ،1989، المعجم الوجيز، ص 636). وتعود كلمة منهج Curriculum في اللغات الأجنبية الحديثة إلى الكلمة اللاتينية Currere "وتعني (حلبة السباق) التي يتنافس فيها المتنافسون للوصول إلى نقطة الفوز، فإذا ما نظرنا إلى منهج أي مؤسسة تعليمية نجده بأنه عبارة عن مجموعة من الخطط والنظم التي تؤلف وحدة كبيرة تهدف إلى نقل التلميذ من محطة إلى أخرى عبر سلسلة من الإرشادات و المعارف و المهارات التي تفيده بحياته في المستقبل ، وفي داخل المؤسسة التعليمية نجد التلاميذ يتنافسون من أجل النجاح و التفوق في المواد الدراسية . "(هوانة،1988، ص 32). ويذهب دول (1996، Doll) إلى أبعد من ذلك فيقول" المنهج المدرسي هو المحتوى الرسمي وغير الرسمي والعمليات التي تتم برعاية المدرسة، ويكتسب الطلاب من خلالها المعرفة والفهم، وتطوير المهارات، وتغيير الاتجاهات والقيم (1996، Ronald C، Doll). ويعرف قاموس ويبستر المنهج بأنه " مساق Course دراسي تقدمه المدرسة"(1984، Websters II New Riverside Dictionary ) (office edition). وبمراجعة الأدب التربوي نجد مفاهيم عديدة للمنهج منها: ما أورده أوليفا (Oliva Oliva ,P. F,1992) بأنه: الشيء الذي يعلم في المدرسة . مجموعة من الموضوعات الدراسية. محتوى. مجموعة من المواد. نسق من المساقات Courses . محتوى. مجموعة من المواد. مجموعة من الأهداف الأدائية. كل ما يجري في المدرسة بما في ذلك النشاطات الإضافية، التوجيه، والعلاقات البين شخصية. ما تخططه هيئة المدرسة. ما يكتسبه المتعلمون ويستشعرونه نتيجة للتمدرس. مساق من الدروس. كل ما يحدث في المدرسة، التفاعلات البين شخصية والتوجيه والإرشاد والنشاطات اللاصفية. كل ما يعلم في المدرسة أو خارجها بإشراف المدرسة وتوجيهها. كل شيء تخططه هيئة المدرسة. سلسلة من الخبرات التي ينفذها المتعلمون في المدرسة. الشيء الذي يكتسبه المتعلم الفرد كنتيجة لعملية التمدرس (Schooling). (صعب،عسيري،2015،ص32-32). ما أورده سايلور والكسندر ولويس (Saylor J.Galen,William M. Alexander,and Arthur J.Lewis,1981): المنهج "سلسلة مركبة ومحددة Structure " من النتاجات التعليمية المقصودة. المنهج " جميع الخبرات التي يحصل عليها الطلاب بإشراف المعلمين وتوجيههم". المنهج" خطة لتقديم مجموعة من فرص التعلم لتحقيق الأهداف الواسعة وما يرتبط بها من أهداف خاصة يستهدف بها المجتمع المعين الذي تخدمه المدرسة.(صعب،عسيري،2015،ص31).